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01
本来，我更喜欢参观一些小众的博物馆。
比如去年参观的“中国园林博物馆”就不错，北京有许多这样的大家可能没听说过的博物馆。
但前两天约了自然博物馆的票，不去可惜。
国家自然博物馆就是以前的北京自然博物馆，我们已经去过两次，这是第三次了。
第一次去，印象最深的是人体馆的大体老师。
当时我还年轻，连普通的葬礼都没参加过，第一次看到真实的遗体，着实有些忐忑。老师脚着黑袜，以至于我很多年后看到躺着的女士脚上穿黑丝袜，心里还很异样。
第二次去，印象最深的是和博物馆一路之隔的德云社。
彼时德云社出名不久，参观完博物馆特意过去转了转。时值盛夏，门口有两位光膀子的壮汉。可惜没有记住他们的长相，不知道后来是不是成了有名的角儿。
今天又走马观花转了一圈，只说几个值得一记的片段。
02
第一个，是志愿者的讲解。
在古哺乳动物厅的门口，有一位身穿印有“小小科普志愿者”马甲的小朋友，正在向游客推荐自己。
聚拢了一些游客之后，她便开始了自己的讲解。
我正好接了个电话，没有跟着听，只是接完电话后拍了几张照片，听了一小段讲解。
孩子举止大方，口齿清楚，字正腔圆，节奏适度，颇有大家气象。
我很感慨，孩子在大城市，得到的教育机会和锻炼机会都比小地方更多，这也是大城市的孩子综合能力比较强的原因之一。
参观的过程中，也看到了一位成年的志愿者，不知道她是老师，还是博物馆的工作人员，显然她的准备更充分，学识更渊博，身边聚拢了一大批孩子和家长在听。
快要走出这个展厅的时候，居然又看到一位年龄更小的志愿者，我怀疑，她最多刚刚上一、二年级的样子，但同样也是讲得有板有眼。
03
第二个，是妻子的提问。
在参观时，妻子突然问了我两个问题。
一个是：“爬行动物和哺乳动物有什么区别？”
另一个是：“爬行动物的牙齿和哺乳动物的牙齿有什么区别？”
我当然一时蒙不到点儿上。
妻子说，爬行动物没有毛，不能保持体温，体温随环境变化而变化，都是变温动物。哺乳动物一般身体有毛，能够保持体温，是恒温动物，能够适应各种环境。
而爬行动物的牙齿都是一个样子，叫“同型齿”，而哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿等分化，是“异型齿”。
妻子“教育”我说：“这就是自己看和听老师讲的区别。自己看，很容易走马观花，而听老师讲，由于老师把知识点都梳理过了，所以更容易记住，这两个问题，就是我刚才从小姑娘那儿听来的。”
妻子当老师，专业水平比我强多了，我服。
04
第三个，是馆内知识的开放性。
从小到大看惯了课本，看惯了唯一的标准答案。
哪怕是假说，我们大多也只能看到最流行的那一种。
但在博物馆里面，我却注意到一个有意思的现象，就是很多知识并没有给出绝对的答案。
比如对达尔文的进化论，也会指出其中有一些不足。
比如恐龙的灭绝原因，就提供了多达15种猜想！
在每个猜想的介绍中，一般都是既有假说的内容，又指出该假说存在的问题。
比如对很流行的“彗星撞击学说”，就指出“证据不足”。
多看看这些知识，对开拓孩子们的思维应该是好处的。
05
第四个，是古哺乳动物厅的结语。
结语不长，前半段如下：
如果把地球的历史比作一天的话，凌晨0点地球形成，现在是24点，那么恐龙22:48出现,23:40灭亡,它们在地球上生活了52分钟。而我们人类即使从周口店北京猿人算起也只有9.4秒钟。
北京猿人距今已经几十万年，跟漫长的地球生命相比，只有短短的不到10秒。
而我们人生不足百年，在历史长河中更是微不足道。
真的让人唏嘘。
当然，结语的后半段是这样的：
和恐龙比起来，我们在地球上的时间太短了。可是现在已经面临着许多生存问题，所以我们一定要珍惜环境，珍爱生命。
虽然人类的历史短暂，但同样也会影响我们赖以生存的这个星球，这对青少年来讲无疑非常具有教育意义。
06
今天是传统的小年，但博物馆里的游客并不少，有很多家长带着孩子参观。
我们以前来的那两次，也都是带着儿子来的。
儿子现在大了，而且上班很忙，不能和我们一起来。
回首想想，距离第一次来自然博物馆，至少有二十年了。
下次，我们恐怕是要带着孙子或孙女来了。
如果将来我对孙辈有教育的建议权，我会建议他们没事逛一逛博物馆，当一当小志愿者。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！
