跟着“河西都会”学文旅运营（9）：研学旅行
武威进士馆 赵大泰
《雷台文旅综合体建设和运营研究》课题成果展示
研学旅行，近年来发展迅猛，各大景区都将其作为重要的营收来源，河西都会景区也将其作为重点业务培育。
一、河西都会景区研学旅行重大事件
河西都会景区积极争取研学旅行资质认定，与中国旅行社协会、兰州文理学院旅游学院等建立合作关系，并参与金昌、武威两地研学旅行线路的协同开发。
2024年6月28日，河西都会（原汉唐天马城）景区发布喜报，汉唐天马城被中国旅行社协会研学旅行基地认定委员会批准为“全国研学旅行基地（营地）”。
汉唐天马城还被文化和旅游部正式批准为“国家文化产业示范基地”，与兰州文理学院旅游学院共建完成“第一批省级中小学生研学实践教育基地”并获得相应称号。其揭牌仪式于2024年9月24日在汉唐天马城大汉赋正式启动。
2025年9月20日，金昌市人民文化广场，“解码文明基因·探秘未来星河”金武研学旅游线路发布活动盛大启幕。河西都会作为重要合作伙伴受邀出席，共同开启区域文旅融合新篇章。
本次活动汇聚金武两地文旅、教育主管部门及多家机构代表，河西都会作为区域文旅产业的重要参与者，与金昌市文化广电和旅游局、武威市文体广电和旅游局等单位同台亮相，携手推动研学旅游产品创新与资源整合，助力提升区域文旅品牌影响力。
二、河西都会景区的研学旅行案例和课程
自开园以来，河西都会景区接待了多批次研学旅行团队，现根据公开资料，列举其重大研学活动如下。
河西都会景区开发的研学旅行课程，根据公开资料整理列举如下。
三、研学旅行的特色和面临的困难和挑战
分析河西都会景区的研学旅行活动，并结合其他景区的公开信息，在AI工具的加持下，可以归纳出普遍性的一些特点，梳理出面临的一些困难和挑战。
（一）研学旅行的特色
1.主题鲜明，与本地资源深度绑定。如历史文化线：依托本地核心文化遗产（如天马，汉唐，凉州词、葡萄酒等），这是最主要、最成熟的研学产品。如科技生态线：结合场馆内的VR、AR等高科技设备，声光电设施等展现“科技+文化”发展成果。又如非遗民俗线：结合非遗展馆、非遗工坊等注重动手体验，传承地方文化，适合作为短期体验课程。
2.时间分布规律性强。春秋高峰：4-6月、9-10月是研学黄金期，气候适宜，与学校教学计划衔接，而且包含儿童节、教师节等营销节点。暑期集中：7-8月多为长线、跨区域的深度研学营或本地托管类活动。学期内常态：工作日也会有单日或短途的研学实践，多与校本课程结合。
3.组织模式多元化。学校主导：与中小学校合作，规模大，组织严谨。机构合作：与青少年宫、校外教育机构、专业研学公司合作，主题更灵活。自主招募：通过公众号面向公众招募小规模、高品质的亲子或独立营。
4.内容设计“教育+”融合。行前有导入：推送背景知识、布置预习任务。行中有互动：强调讲解、动手、探究、记录（如研学手册）。行后有成果：鼓励完成报告、举办分享会、进行作品展览，形成闭环。
（二）研学旅游面临的普遍困难与挑战
1. 安全压力巨大。这是所有研学活动的首要难题。涉及交通、饮食、户外活动、疾病等多方面风险，责任界定和应急预案要求极高，组织方压力巨大。应该充分运用保险工具规避风险。
2. “只旅不学”或“只学不旅”的失衡问题。低质化：容易变成“集体旅游”，缺乏深度教育设计和专业课程引导。形式化：变成“课堂搬家”，填鸭式讲解，缺乏体验和探究乐趣，学生参与度低。
3. 课程与师资专业化不足。缺乏既懂教育规律又熟悉本地资源的专业课程研发团队。合格的研学导师（兼具知识储备、教学技巧、安全管理能力）严重短缺，多由导游或老师兼任，效果打折扣。
4. 评价体系缺失。如何科学评估学生在研学中的知识、能力、情感收获？目前多停留在感想体会层面，缺乏过程性、多维度的评价标准，难以量化成效。
5. 资源协调与成本矛盾。协调文博场馆、实践基地、交通住宿等资源需要大量行政沟通。在保证安全、课程质量的前提下，控制成本是一大挑战。价格过高会阻碍普及，过低则影响质量。而且在与学校沟通时，面临“以教谋私”的廉洁法纪风险。
6. 同质化竞争与创新乏力。许多研学线路和课程设计雷同，缺乏独特性和深度，对学生的吸引力难以持续。