自2026年3月花期起，由百里杜鹃管理区与毕节幼儿师范高等专科学校艺术学院深度合作打造的“花仙子巡演”项目面世，项目以“校政景融合”为核心机制，花仙子以舞为媒，以花为景，服务游客，为校政景融合共建乡村振兴，为“美丽经济”写下鲜活注脚。

机制破题：从“单打独斗”到“三方共赢”

“花仙子”项目合作的最大亮点，在于构建起“校政景”三方协同的创新机制。在组织架构上，建立“双组长”协调机制，由毕节幼专党委书记与百里杜鹃管理区党工委分管领导共同担任双组长；在运行模式上，设立“双导师”教学团队，景区非遗代表性传承人、索玛艺术团与学校专业教师共同制定教学计划；在资源配置上，实现“人才+平台+市场”三方共享——学校提供人才支撑，管理区提供政策与场地保障，景区开放市场资源，三方资源高效整合，形成“你中有我、我中有你”的融合发展格局。

育人创新：从“课堂排练”到“山水实战”

毕节幼专艺术学院依托“在地化艺术人才培养”模式，将课堂延伸至文旅融合一线。把课堂设置成“双向课堂”模式，校内专业舞蹈实训室满足课程常态化教学，校外专业演艺舞台促进课堂成果的运用，双课堂教学转化在为社会培养需求型人才的同时，也为学生创造了“课堂价值”。双方根据专业需求和分类共同制定《文旅融合人才联合培养方案》，开发《百里杜鹃文旅IP设计》《沉浸式演艺策划》《非物质文化遗产演艺创新与运营》等4门特色课程，形成“校内有基础、校外有实战”的课程体系。108名学子组成演出团队，通过“花仙子”角色演绎、主题舞蹈、即兴手势舞等形式，将百里杜鹃生态之美生动呈现。学生们白天在景区演出，晚上返回景区休息室复盘总结，形成“实战+复盘”的闭环培养模式。截至目前，每年培养100名左右的“花仙子”，项目共计完成3年，已培养复合型人才336人，其中60%实现属地就业，2025年参与项目的首批学生中超80%毕业后进入文旅相关行业。

舞蹈演艺花仙子（毕节幼专学员）

产业赋能：从“一季赏花”到“四季火热”

“花仙子”项目不仅是一场演出，更成为撬动文旅产业升级的支点。春季以花为媒，演艺引流。依托百里杜鹃花期核心优势，推出“花仙子巡演”沉浸式演艺，同步开发《杜鹃花语》系列文创产品，构建“赏花+演艺+文创”复合业态。夏季业态延伸，承接春季赏花热度，推动周边村寨民宿、农家乐提质升级，打造“演艺余温+生态休闲”产品，结合全网破亿话题曝光，推广夏季徒步与乡村体验活动，有效破解淡季瓶颈。秋季品牌沉淀，优化服务。依托文旅人才实训基地，组织学子开展常态化文旅服务与小型演艺，提升服务专业度；结合秋日生态推出“花海记忆+秋日康养”体验，同步复盘优化文旅产品。冬季IP赋能，破局淡季。深挖文化内涵，将“花仙子”IP与非遗相结合，打造非遗演艺与民俗体验活动，借助直播流量优势开展线上预售与民俗直播，以“线下体验+线上引流”模式，打破冬季文旅冷清困境。数据显示，2025年巡游期间，景区游客接待量同比增长35%，旅游收入同比增长42%。真正实现了“一个项目激活一方经济”的带动效应。

未来可期：从“试点探索”到“样本输出”

活动收官之际，双方宣布进一步深化战略合作，共建“百里杜鹃文旅人才实训基地”“绘美杜鹃·艺教融新”——毕节幼专美育产教融合写生实践季。百里杜鹃管理区相关负责人表示：“学子们用专业能力为文旅品牌提质增效，用青春热情传递文化温度，正是高校‘为党育人、为国育才’使命的生动实践。”毕节幼专艺术学院陈大举院长说：“把课堂搬到山水间，才能培育出扎根大地、服务人民的艺术人才。”

校政景融合“花仙子”项目探索出“人才培育—产业升级—区域发展”的良性循环路径；机制上构建“双组长”统筹、“双导师”共育、三方资源共享模式，打破资源壁垒。育人上依托“在地化艺术人才培养”，为全国职业院校“校政景”融合发展，助力乡村振兴与文旅发展提供了可复制、可推广的“百里杜鹃样本”。

袁洪业 贵州教育报记者 廖尚海

编辑 皮亚丹

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三审 刘钢